REFLAXIÓN SOBRE MI APRENDIZAJE

SUBIR EL PORTAFOLIOS!!!

Dios mio, que agobio, que trauma, que nervios, que... todo!!!!!

Poco a poco desde que Adraina nos explicó como había que ir haciendo el portafolios, fui pasito a pasito empezando:
primero en Nescape, realice varios modelos, pero ninguno me combencia, y con las tabalas tenia bastantes problemas. Algunos de mis compañeros me recomendaron FrontPage, y de nuevo empecé.
La verdad es que el programa me resultó más fácil de manejar, y con las tablas tenia muchas más posibilidades que con Nescape (aunque después decidí que no se viese ninguna).
Varios fueron los modelos que intenté hasta que al final ya tenia uno m´ñas o menos acabado. Pero durante unos días con las últimas entregas y el agetreo de fin de curso, tuve que estancarlo un poco.
Y al retomar el trabajo de nuevo, ya no me convencía, así que vuelta a empezar.
Lo que pasó es que ya quedaba poco tiem po, y por motivos personales, aún disponía de menos de el que necesitaba.
Finalmente discubriendo muchos gifs ue me encantaban para el portafolios y metiendo los últimos detalles conseguí finalizar a contrareloj la noche del día 15 de junio del 2005 a las 11:35:53 horas (segundo arriba, segundo abajo).
Pero hasta el día 16 no pude cargarlo.
Y este fue mi gran quebradero de cabeza, aunque se (por que muchos estubisteies esos días enclaustrados como yo en el aula de informática de la facultad) que os paso lo mismo.
No había manera de cargarlo.
Sin esagerrar lo debí intentar desde la mañana hasta la tarde de unas 25 a 30 veces.
Me ayudó la becaria que estaba a cargo del aula, varios coompañeros, yo lo intente mil veces sin éxito.
Y lo pero, mientras pensaba que podía fallar, ayudé a varios de mis compañeros, y se los conseguí subir.
¿qué pasaba? ¿soy gafe con los ordenadores?...
Estaba deesperada, pero despues de probar e insistir,
LOGRÉ SUBIR MI PORTAFOLIOS!!!!
A las 19:07 podía ver perfectamente mi portafolios.
En esos momentos fui la mujer más feliz del mundo!!!

Por cierto tengo que darle las gracias a la profe Adriana por tener tanta paciencia conmigo porque le debí colapasar el correo con tantos mensajes de desesperación que le envié a causa de el protafolios.
GRACIAS!!!!!!!!

ÚLTIMO DÍA

Martes 7 de junio del 2005

16 horas de la tade, un día esplendido, lucía un sol radiante y hacia un calor abrasador.
Y ¿dónde estraban todos los alumnos de 2º de primaria?...
Pues muriendonos de calor en el aula 31 dispuestos a enfrentar el último y definitivo día de Nuevas Tecnologías.

Como el tercer proyecto migrupo y yo ya lo habiamos finalizado, aprobeche la hora para retificar unas cosas en el portafolios: pequeños problemas con las tablas...

Poco a poco pasaba el tiempo (y el cALOR aumentaba) y así llegaron las 18:00 horas de la tarde:
LA CLASE Y EL CURSO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS HABÍA ACABADO!!!!
Espero que el resultado plasmado en las notas sea satisfactorio.

HASTA EL 27 DE JUNIO EN EL EXAMEN
Y MUCHA SUERTE A TODOS!!!!!!!!!!!!

TERCER PROYECTO

PARA FINALIZAR EL TRABAJO REAQLIZADO A LO LARGO DEL CURSO, CONCLUIMOS LA ASIGNATURA DE NUEVAS TECNOLOGÍAS CON UN ÚLTIMO PROYECTO:
"INTEGRACIÓN DE LAS TIC's EN LA ESCUELA"

Desde un tiempo ya estamos trabajando en el, y de todos los proyectos realizados hasta elo momento me parece el más complicado, pero sin duda es la mejor manaera de experimentar por nosotros mismos, de estrujarnos los sesos para integrar las Nuevas Tecnologìas en la escuela, y no en cualquier escula, en nuestra escuela, en una escuela propia (ojala fuese verdad!!!!!!!)
Mi grupo y yo diseñamos un centro situado en una villa costera, con un numero de alumnos no muy alto, y lo mejor de todo tenemos muchisimo dinero para invertir en la mejora de medios para el centro.
Esto de fantasear es una gozada!!!!!
Pero la verdad es que es màs complicado de lo que pensaba, diseñar lo objetivos, la metodologìa, relacionarlo con las otras areas... y cuando tienes todo eso, cojerlo y mirar como lo vas a lograr y como vas a integrar las TIC's...
Ademàs al tratarse de un centro que supuestamente es tuyo, parace que te imoplicas màs, es como si lo vivieses de verda, sin duda es una experiencia interesante.
Estamos intentando hacer algo bueno y original, a la vez que rompa con la idea clasica de escuela: por eso nuestro Horario es flexible y basamos nuestra enseñanza en el entorno proximo, y donde los alumnos son lo màs importante.

Esperamos que todo salga bien y que nos que de un proyecto interesante y sobretodo bien diseñado.

"NO SOLO SE TRATA DE APARATOS"

Los dos jueves anteriores, en los que tubimos clase de Nuevas Tecnologías: 12 y 19 de mayo del 2005

El ùltimo tema de reflexiòn en esta asignatura es uno de los temas que hemos estado tratando a lo largo de todo el cuadrimestre, de hecho es el tema central, el eje vertebral:
LA INTEGRACIÒN DE LAS TIC's EN LA EDUCACIÒN
Sin duda popdemos decir que cuando el primer dìa de clase se nos planteò esta preguntà, nuestras caras eran un autèntico poema, no teniamos ni idea cual podria ser la respuesta.
Despues de estos casi cuatro meses en contacto con las nuevas tecnologìas relacionadas con la educaciòn, puedo decir que son muchas las cosas que he aprendido y que esta respuesta puedo por lo menos razonarla y dar mi punto de vista sobre el tema.

En clase la profesora planteò una frase:
"NO SOLO SE TRATA DE APARATOS"
Sin duda a partir de aqui saliò un dialogo que se extendiò durante estas dos calses y que seguirà.
Entre todo lo que se dijo, en general todos coincidiamos aunque de una manera u otra aportabamos matices diferentes, pero sin duda, lo màs unanime fue el echo, de que para poder introducir las nuevas tecnologìas en el aula, primeramente abrìa que cambiar el modelo de enseñanza vigente.
No se puede solo introducir el ordenador como si fuese una clase de informatica, no se trata de sustituir el libro por el ordenador...
Hay que utilizarlo y aprobechar todas las posibilidades que nos pone a nuestra disposiciòn pero desde un punto de vista de enseñanza nuevo, hay que acabar con el tradicional modelo de trasmisiòn-recepciòn.

DE NUEVO "SQUEAK"

Martes 10 de mayo 2005, 16:00 horas

Un profesor de la salle que hasta hace muy poco estubiera estuduando aquí, vino a mostrarnos un poco el funcionamiento de Squeak.
El lo utiliza con sus alumnos de 4º de primaria. Niños que solo tienen entre 9 y 10 años, y digo la la edad porque realmente después de ver cosas que hicieron me quedé anonadada.

Primero nos enseño como entrar, y desde luego fue una sorresa al encontrarte con que el documento está en blanco, enteramente a nuestra disposición para hacer lo que queramos, y de verdad, creerme que no son ni mucho menos pocas cosas.
Hicimos un cochito, como el que los alumnos del video habían hecho, y poco a poco fuimos aprendiendo a dirigirlo, que si quitando un halo, ahora un guión... (palabras para mi hasta el momento desconocidas, todo hay que decirlo).
Al principio parace complicado, pero luego de estar un rato, ya lo haces mejor.
Sin duda lo que nos hizo pensar fue lo que nos propuso hacer, teniamos que dibujar un cuadrado con la trayectoria del coche, solo utilizando avanza y giro.
Al principio lo único que hacia mi coche era dar vueltas y vueltas, al cambiar los numeros ya hacia alguna curva, pero para nada se parecia a un cuadrado.
Cuando nos explico que para avanza el numero expresaba una cantidad y que en goro estaba en grados, algo fuimos mejorando, pero como había poco tiempo, nos realizo Fernando el ejercicio: tan solo había que poner una cantidad un poco alta en avanza, para que construyese los lados del cuadrado un poco grandes,100 por ejemplo, y luego marcar en gira 90º, pues asi se construiría el triangulo equilatero.
Sin su ayuda estoy segura que nos hubiese costado hacerlo.
Nos explico que a los niños lo que hace es proponerles un problema y ellos solos tienen que llegar a la solución, el único papel que el realiza es el de darle de vez en cuando alguna pequeña pista para guiarlos.
Estube hablando un poco con el y me explicó que nos quedaríamos sorprendidos de lo bien que manejan squeak los niños, y la cantidad de cosas que aprenden, añadiendo que son unos hachas en matemáticas.
Pero lo que realmente me sorprendió fue un proyecto que los niños hicieron: construir un reloj analogico que funcionase de verdad.
En el diario de uno de ellos se veia como reflexionaba todos los días acerca de cual era lo posible solución, utilizaban sus propias hipotesis, investigaban...
Un autentico trabajo con el que aprendían matemáticas sin darse cuanta y a la vez que se lo pasaban genial jugando.

Para mi este fue un claro ejemplo de dos cosas que durante la carrera se repiten mucho:
* INCLUSIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN!!!!
* APRENDER JUGANDO!!!!!

Fue una pena que la clase fuera tan corta, porque me quedé con ganas de más!!!

PORTAFOLIOS

Martes 3 de mayo 2005, 16:00 horas
Clase práctica, aula 31

¿A dónde van a ir a parar estas reflexiones, comentarios y artículos que escribo en mi weblog?, ¿y todos los proyectos que estoy realizando?, ¿y las cosas relevantes acerca de mi aprendizaje en la materia de Nuevas Tecnologías?...
Pues todo esto lo voy a meter en mi PORTAFOLIOS.
Ya nos habia dicho la profesora que iba a ser en formato web. Pero no tenia ni idea de como iba a quedar.
Al hacer el segundo proyecto y manejar el Nescape para hacer la web quest, más o menos me fui haciendo una idea.
pero en clase stubimos viendo portafolios que había en internet de otras personas, y así viendo varios, fui perfilando, mentalmente, como quiero que sea mi portafolios.
Aunque ya se sabe que las ideas que tienes, luego a la hora de pasarlas al ordenador, pueden cambiar bastanté; aúan así, me gustaría que mi portafolios fuese completo a la vez que original y creativo; que tan solo al entrar en la página principal, haya algo que capte la atención y la persona que lo vea quede sorprendido, siempre de un modo positivo.
Por desgracia, por un motivo o por otro no he podido empezar a realizar mi portafolios, aunque espero ponerme manos a la obra, a la voz de YA!!!!

DE NUEVO NESTCAPE

Ayer, jueves 28 de abril del 2005, desde las 9:00 de la mañana a las 14:00, DESQUICIADA CON LA WEB QUEST!!!!!

El miercoles ya estaba acabada, pero ayer decidimos meterle unas fotos más y variar la conclusión.
Me aseguré de guardar y actuallizar todo,para no llevarme sorpresas.
A las 10:00 me fui a clase de socioloxía, y luego a la de novas tecnoloxías.
A las 12 bajamos todo el grupo al aula de informática a enviar la webquest; y cual fue nuestra sorpresa: nuestro trabajo, el maravillosos trabajo que tan bien lo había visto hacía a penas dos horas, no iba.. NO IBA NADA!!!!!
Las imagenes no se veían, y los enlaces ni enlazavan ni nada: NO SE PUEDE MOSTRAR LA PÁGINA!!!!
Haya me fui al despacho de la profesora a la quinta planta. Yegé resoplando, y me encontré con 7, 8 personas que estaban esperando también para hablar con ella.
Des pués de esperar, le expliqué mi problema; y cual había sido nuestro fallo: no guardar las imágenes dentro de la carpeta de la webquest; y los enlaces, los habiamos hecho mal.
Vuelvo a bajar al aula de informática y a corregirlo todo.
Guardamos las imágenes en la carpeta, y fuimos una a una insertaándolas de nuevo.
Y los enlaces los volvimos a hacer todos; guardamos, actualizamos, cerramos, volvimos a entrar y todo funcionaba a la perfección.
Lo comprimimos y lo mandamos por correo a la profesora.
Pero volvimos a subir para comprobar que todo estaba bien.
Y como hoy no era nuestro día, no podía ir bien.
En el ordenador de la profesora no se veía nada; estaba mal comprimido y parecia Suahily!!!!
La profesora nos presto un diskete, fuimos fungados al aula de informatica (que ya paraciamos abonados) y ya estaba a punto de cerrar.
Lo guardamos en el diskete y de nuevo a la quinta planta (hice más ejercicio que un atleta de maratón xD); diskete a la disketera, y la webquest se abre, pero ahora van los enlaces que le dan la gana.
Estaba fatal, no sabia donde meterma, lo habiamos hecho todo bien y seguía sin ir; pero como estabamos desesperados, y ya lo habíamos probado todo y no iba no a la de tres.
La profesora nos dijo que ella nos miraría lo de los enlaces.

No veais que rabia da cuando piensas que todo está perfecto, y de repente, todo falla!!!!

27 abril 2005

Martes 16:00 horas (dos horas no son nada cuando estás trabajando en el segundo proyecto)

NESCAPE 7.0
Para este segundo proyecto de elavorar una webquest, tenemos que utilizar este programa.
Con las explicaciones e instrucciones que la profesora iba dando en clase, todo iba perfecto; pero a la hora de crear todos los enlaces... Q desbarajuste!!!!
Que si enlaza esto con esto, aquello con lo otro, que si pincho aqui y tengo que ir allí... y lo peor de todo, que al olvidarte de guardar y actualizar, se va todo al garete.
Y precisamente fue este el motivo que ayer nos trajo a mi grupo y a mi, quebraderos de cabeza!!!
La profesora nos ayudó pero nada, que desde el principio cometieramos un fallo y eso no iba.
Todo lo hicimos en word y luego lo queriamos pasar pero el Nescape se nos resistia.
Pero hoy por la mañana, volvimos a partir de cero, con calma, y todo de maravilla!
Si es uqe con paciencia todose consige; pero ayer estabamos tan ofuscados que ninguno eramos capaces de hacerlo.
Lo mejor, que después de dominar el Nescape, hasta metimos gifs animados en la página de inicio para pinchar directamente e ir a donde se quiera!!!!
El Nescape ya no se nos resiste!!!
Estaba como una niña con zapatos nuevos pinchando en todo y asombrandome al ver que todo funcinaba perfectamente. QUE ALEGRÍA!!!!!
DA GUSTO HACER LAS COSAS BIEN Y ACABAR ANTES DE TIEMPO!!!!!

21 abril 2005

Jueves 11:00 horas (clase teórica)

¿Qué es eso de SQUEAK?????
Pues por lo que pude entender, se trata de un software para la escuela, pero que carece de contenidos.
¿Y qué es eso de no tener contenidos?
Al haberlo comparado, la profesora, con Word, supongo que con el Sqeak, se podrán diseñar diferentes actividades para luego aplicarlas en el aula.
Lo que pasa es que son los alumnos los que las realizan dentro de un determinado entorno.
Y lo que me parece interesante es que este softwarew tine como base la teoría constructivista de Piaget.

He estado buscando por la red información acerca del Squeak, me he encontrado con muchas páginas acerca del, de su instalación...
pero me ha parecido interesante una que hace referencia a Extremadura y a Linux (el sistema operativo alternativo a Windows que nos comentó la profesora), y pro si os interesa, áquí os dejo la dirección: null

Que desastre

Acabo de borrar un articulo que había escrito ayer sobre el power point!!!
MENUDA RABIA!!!!!!!

Habia escrito un comentario sobre el artículo y quise editarlo par que se viese sin tener que hacer click en comentario, pero sin querer en vez de darle a modificar le di a eliminar y ... puffffffff!!!! como por arte de magia desapareció.
No es que fuese una obra literaria de reflexión pero me fastidió bastante!
¿Qué pasa que en este programa no puede haber una flechita de deshacer como en todos? Pues anda que!!!
Esta impotencia de no poder hacer nada es un rollo.
Y lo pero que aunque vuelva a escribir sobre el tema, e incluso aunque me salga mejor, no va a ser lo mismo.
Yo quiero mi antiguo artículoooooooo!!!!!!!!!

Bueno pero comentaré algo de Power Point:
(La rfelexíon del antiguo artículo era de los días 8 y 10 de marzo)
Pero como ahora me necuentor de bajón por la perdida de mi artículo querido (fuera risas) no se me viene nada a la cabeza.

Decir que apenas conocía power point, y que no sabía manejarlo, pero con las instrucciones básicas dads en clase y un poco de probar de aqui y de allí, no me resultó complicado; es más desde esa, algunas imágenes o fotos que tenía en el ordenador, aprobecho y realizo con ellas presentaciones.
Me parece un program muy útil, y es un medio atractivo y nuevo que logra captar la atención y hace que la enseñanza se dirija por otro camino.

Lo siento pero no me apetece escribir más. Solo de pensar en el antiguo artículo... ahhhhhhh!!!!!(suspiros) :(

(La última cosa: me las vi y me las deseé para quitar la presentación de power point del ordenador, una porque no tenía internet para mandarlo diractamente al correo, no tengo grabador de CD's, me prestaron un "pen" y no iba ni para atrás, y necesité 8 disketes para 19 diapositivas, que aún por encima cogieron virus... un desastre, porque al juntarlos en la facultad para enviarlos, me camviaron el fondo y el tyamaño de las letra, y hasta las 9 de la noche no pude mandar el trabajo. Aquel día odié a las nuevas tecnologías; y aunque hoy el desastre no fue ni la cuarta parte de catastrófico, este episodio me hizo recordar.)

En honor al otro artículo, he recuperado el gif que tenía para colocarlo en su honor!!! xD

19 abril 2005

Martes 16:00 (los grupos del segundo proyecto reunidos para concretar la dirección que va a tomar su webquest. QUE DIFICIL ES TENER IDEAS CREATIVAS CUANDO TIENES TANTA PESIÓN ENCIMA!!! xD)

Un nuevo reto: CREAR UNA PÁGINA WEB
Me parece un tema muy interesante pero muy complicado. Además viendo las páginaas webs que hay colgadas en la red, me parece que mi portafolios va a ser un auténtico "churro" a su lado.
Me esforzaré, lo intentaré, pondré todo mi empeño..."A Dios pongo por testigo que haré una página web decente" jejeje!!!! Aunque trabajo me va a costar lo suyo.

Ya veremos como sale la cosa!!!!

12 abril 2005

Martes 16:00 horas (sube a la tercera planta; aula 31, segunda puerta a la derecha, entra y sientate con un compañero, o varios, en un ordenata, la clase va a empezar xD)

Parece mentira pero con la asignatura de Nuevas Tecnologías cobra vida la frase de: "NO TE ACOSTARÁS SIN SABER UNA COSA MÁS"
Antes de empezar esta cuadrimestre estaba más perdida que un pulpo en un garaje en lo que se refería al mundo de las NT, pero poco a poco, y sin tener que ser una experta cibernauta, he hido aprendiendo cosas y conceptos muy interesantes relacionados con las NT y la educación.
Entre ellas , una de las últimas son las WEBQUEST.
El segundo proyecto que vamos a tener que realizar.
Aunque he de reconocer que al principio a pesar de buscar información acerca de ellas, y aunque la explicación clarificó mucho, no tenía del todo claro el fin que perseguía y mucho menos como se realizaba.
Poco a poco voy entrando en contacto con nuevos materiales virtuales (webquest, software educativo...) que nos sirven de gran ayuda, y que el día de mñana podremos utilizar, como futuros docentes, con nuestros alumnos.
Además con la webquest se fomenta el uso educativo de internet. Cosa que me parece muy útil, ya que de este modo el niñlo puede tener acceso a mucha y variada información, aunque con las webquest, nosotros centramos el tema y de alguna manera "acotamos", si se puede decir así, la información que los alumnos necesitan para avanzar en el tema planteado.
Lo que más me gusta de las webquet, que están relacionadas con la INVESTIGACIÓN; por lo que el niño tine que moverse, trabajar, buscar información, para resolver un problema real, al que quiere dar respuesta. Este modelo de aprendizaje estimula la creatividad y la actividad del niño.

29 y 31 marzo, 5 abril 2005

Martes 16:00 horas; aula 31, que buen día hace; (podíamos salir con los ordenadores para el auditorio)
Jueves 11:00 horas; aula 51 (las escaleras no han desaparecido)
Martes 16:00 horas; (otra vez a los ordenadores)

Hoy aprendí que significa eso de "SOFTWARE EDUCATIVO": Programs, materiales, recursos educativos por ordenador... que están diseñados con fines educativos (o se utilizan para estos fines)
Esto me parecce un muy buen método para insertar las nuevas tecnologías en el aula.
Bueno siempre y cuando sea un software bien diseñado (ya sea on-line u off-line). Pues si solamente se trata de trasladar los contenidos del libro al ordenador, pienso que para eso se queden con el libro y punto.
Si queremos que en el aula tengan presencia las nuevas tecnologías hay que empezar a cambiar la concepción que tenmos de modelo tradicinal.
Pasar de una enseñanza de transmisión-recepción donde el alumno permanece pasivo, a una enseñanza donde el alumno este continuamente activo.
Y con el software educativo pienso que esto se podría conseguir, ya que si es bueno, y se le da un buen uso, se puede conseguir que el alumno, guiado por el profesor, vaya descubriendo e investigando por si mismo; que el sea el protagonista de su propio aprendizaje. Que pienso es algo muy importante.
Pero al igual que con tódolos materiales y recursos que se utilizan en el aula, con el software debe ocurrir lo mismo, los profesores deben analizar y evaluar el tipo de software que van a emplear para sacarle y darle el mejor uso posible.

ANOTACIÓN: (4 de abril) tuvimos que analizar un software educativo sobre la nutrición humana, y personalmente, no es que fuese complicado, pero es algo latoso ya que hay que tener muchos aspectos en cuenta (contenidos, actividades, teorías...), pero como ya dije antes esto es necesario, para que el día de mañana, como futuros docentes, sepamos elegir, o crear, el mejor software para nuestros alumnos.

24 febrero 2005

Jueves 11:00 de la mañana
Primer clase teórica. Aula 52: un auténtico horno (y eso que fuera te mueres de frio), así no hay quien se concentre. Y aún por encima llegas agotada después de tener que subir tantas escaleras (no cojo el ascensor porque tengo claustrofobia) Buufff!!!!

Hoy fue la presentación "formal" del programa de la asignatura.
Pero con lo que me quedé, lo que capto más mi atención, fue lo que giró en torno al la asignatura que la profesora Adriana planteó: ¿CON QUÉ ASOCIAMOS LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS?
Las palabras que contestamos fueron: avance, rapidez, progreso, información, innovación...
Hasta ahí bien, pero cuando mis esquemas cognitivos emezaron a "removerse" fue cuando la pregunta tomo otro rumbo: ¿NECESARIAMENTE TODA LA TECNOLOGÍA ES AVANCE, EVOLUCIÓN, MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA...?
Cual fue el ejemplo: los misiles que lanzaron sobre Irán.
Estoy segura que si me pidiesen que escribiese aparatos tecnológicos en una lista, no se me pasarían por la cabexa estos artefactos; y sin duda también lo son.
Y como no, de esto, pegamos un salto, y llegamos al hecho de que no toda la tecnologías es buena.
Que más me descuadró, la diapositiva en la que aparecían varios objetos tecnológicos, ¿por qué?... pues por que aparecía un martillo!!!
Claro que fue una muestra de tecnología cuando fue inventado y se patentó su uso, pero me parece que cuando escucho la palabra tecnología (y seguro que a muchos también os pasa) rapidamente en mi cabeza aparece una imagen de un ordenador, un movil, una tele... Lo que sería tecnología de última generación. Sin relacionar que en todos los momentos históricos, hubo muestras de tecnología.

Para finalizar, una frase a destacar: ¿Qué significa la asignatura? EMPEZAR A PENSAR. (QUE FUERRRRRRRTE!!!! pero sino queda más remedio...)

PRIMER DÍA: 22 febrero 2005

Martes 16:00 horas de la tarde: primer contacto con la asignatura de Nuevas Tecnologías
¿De que va esta asignatura?
¿Que vamos a hacer?
¿Tendré que ser una experta con el ordenador?
¿Será otra clase de informática más?
...
Estas y muchas otras preguntas por el estilo creo que nos surgieron a todos/as antes de empezar Nuevas Tecnologías. Pero el primer día estas preguntas recibieron contestación.
Me alegro saber que la asignatura no se trataba de una clase de informática, sino que en lo que nos ibamos a centrar era en las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación; y me tranquilizó el hecho de que no hacía falta dominar los programas informáticos ni ser un experto en ordenadores, ya que, por desgracía, no soy lo que se diria una crack informática, ni mucho menos,; pues mi uso del ordenador (al no tener internet en casa) se limitaba a utilizar word para realizar trabajos.
Pero debido a las obligaciones que conyeba la asignatura, esto iba a cambiar, ya que desde ese momento el ordenador iba a ser una herramienta indispensable en mi trabajo diario.
Esto me preocupo ya que debido a diversos motivos (no tener internet, el horario de las aulas de informática, y demás motivos personales), me iba a resultar bastante complicado, pero no hay que desesperarse.
Me gustan los retos asi que... AYA VAMOS!!!!!!!
Pero sin duda debo decir que despues de las cosas que, por encima, se trataron el primer día, salí de la clase con conceptos acerca del ordenador, que a pesar de oir hablar de ellos, no dominaba mucho; pero sobretodo, empece a pensar y refexionar sobre las TIC's en la educación: eso de lo que tanto nos vanian hablando desde el año pasado, pero que yo personalmente no había visto por ninguna parte.

Primera toma de contacto:muy agradable!!!

15 marzo 2005

Martes 16 horas (aula 31)

WEBLOG!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Este día creamos la weblog: MI DIARIO DE ABORDO

Me dió un poco de miedo esto de tener que reflexionar sobre mi proceso de aprendizaje.
Ya empezara a escribir sobre papel, lo que supuestamente iba a meter en mi diaro, pero había hecho justamente lo que la profesora nos dijo que no debíamos hacer: redactaba lo que hicieramos en clase, también incluia algún apunte, en fin, en palabras de Adriana: "me levanté, me duché, desayuné..."
Que rabia!!! vaya perdida de tiempo (y de papel)

(Decir que no tube descuidada la weblog hasta el día de hoy, solo que al n o poder acceder antes a internet, tube que volver al tan útil papel y boli para hacerlo cada día y luego pasarlo aquí; doble trabajo, pero era la única solución)

(A partir de ahora intentaré llevarla más al día xD)

3 marzo 2005

Jueves 11:00 horas de la mañana.
Clase teorica de todo el grupo, Aula 52; las escaleras parecen las pilas duracel: y duran, y duran. y duran...

En que se centró la clase de hoy: en el PORTAFOLIOS
Si tengo que ser sincera, y voy a serlo, no me quedo muy claro como voy a tener que hacer el portafolios, se que tengo que meter:
*Los proyectos
*La weblog
*Y evidencias
Estas últimas pienso que van a ser lo más complicado, ya que a pesar de que en la red resulta muy facil encontrar artículos relacionados con la signatura, encontrarlos relacionados con mi proceso de aprendizaje y que tengan sentido dentro de mi reflexión... se hará lo que se pueda!!!

(Escribiendo en presente, ayer, 19 de abril, bueno, y ya la semana anterior, la profesora nos dijo que el portafolios lo ibamos a hacer en formato web, Siii!!! Haber que tal sale, porque no tengo ni idea)

1 marzo 2005

Martes 16:00 horas de la tarde
Segundo día en el aula de ordenadores. xD

¿Qué fue lo más destacable de hoy? Pues el CAMPUS VIRTUAL.
Hasta hoy no tenia ni idea de lo que era eso del campus virtual. (No pude darme de alta poruqe perdieras la tarjeta univesitaria, así que la profesora me dio de alta ella facilitandole mis datos personales)
Los que pudieron darse de alta, tenían que esperar 24 horas para que el apartado de nuevas tecnologias estubiese en a su disposición. Pero pudimos ver de que iba, y qyue contenidos tenia, en el ordenador de Adriana.
Me pareció muy interesante y sorprendente el hecho de que con el campus virtual tubiesemos acceso a la asignatura a cualquiere hora del día: es cambiar el aula de la facultad, por el lugar que tu quieras, y el horario de las clases, por el que a ti te apetezca (bueno esto último entre comillas ya que al no tener internet o no poder acceder facilmente a el es un impedimento; pero a pesar de esto, es una idea muy buena y creo que gran efectividad a la hora de implicarte más en la asignatura)
¿Qué hay en el campus virtual?
Entre todos los apartados a los que puedo acceder dentro de Nuevas Tecnologias (pizarra, chat, correo...) me parce muy bien que podamos acceder a todos los contenidos acerca de la asignatura, y a mucha información interesante (con lo cual puedes estar más atenta en clase y no estar continuamente cogiendo apuntes como una loca); y lo más interesante para mi, el for, un lugar donde expresar libremente nuestra opinión acerca de temas muy variados (aunque centrados en las nuevas tecnologías), y lo mejor, conocer y contrarrestar las opiniones del resto de compañeros.

Y que más: TOCA ENTRAR EN ACCIÓN... A TRABAJAR!!!!
Hay que empezar con el primer proyecto.